Schulabbrecherquoten

Aktuelle Untersuchungen zeigen, dass die nationale Abbrecherquote weiter ansteigt jährlich abnehmen . Nach Angaben des Nationalen Zentrums für Bildungsstatistik (NCES) nationale Abbrecherquote ab 2015 waren es fünf Komma neun Prozent. Allerdings variieren die Preise drastisch von Schule zu Schule und Bundesland zu Bundesland.

Staatliche Abbrecherquoten

Während alle öffentlichen Schulen in den USA verpflichtet sind, über bestimmte Statistiken auf der Grundlage von staatlichen und bundesstaatlichen Gesetzen zu berichten, berichten nicht alle auf die gleiche Weise oder über die gleichen Elemente. Informationen zu Abbrecherquoten nach Staat manchmal umfasst es die Klassen 7-12, während es manchmal nur die Klassen 9-12 umfasst. Viele Schulen konzentrieren sich eher auf Abschlussquoten als auf Abbrecherquoten, während andere eher die Zahl der Abbrecher und Absolventen als die Quoten teilen. Diese Tabelle zeigt die neuesten Abbrecherquoten nach Bundesstaat im ganzen Land, rechtfertigt jedoch möglicherweise keine genauen Vergleiche.

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Statistik zum Schulabbruch

Die Analyse der Abbruchquoten im ganzen Land ist schwierig, da es kein universelles Maß für die Übermittlung der Daten gibt. Diese schnellen Statistiken vermitteln eine umfassendere Vorstellung davon, wer am meisten gefährdet ist, abzubrechen und warum.

• Laut NCES brechen hispanische Kinder im Vergleich zu weißen und schwarzen Kindern am häufigsten die Schule ab.
• Teens von den niedrigsten Einkommen Familien sind mehr als doppelt so häufig wie diejenigen aus den einkommensstärksten Familien, auszusteigen.
• Junge Leute in der Südliche USA sind in allen Regionen am wahrscheinlichsten, um auszusteigen.
• Männer und Frauen brechen laut NCES gleichermaßen ab.
• Faktoren umfassen Informationen, die Forscher über Jahrzehnte gesammelt haben und warum sagen kinder sie sind ausgestiegen. Im Allgemeinen sind Kinder aus einkommensschwachen Familien mit einem höheren Stressniveau, einer schlechteren Unterkunftsqualität und einem wahrgenommenen Mangel an Ressourcen konfrontiert, weshalb diese Bevölkerungsgruppe am stärksten vom Ausstieg bedroht ist.
  • Familien mit niedrigem Einkommen - Eltern, die viele Stunden arbeiten oder selbst keine Ausbildung haben, sind möglicherweise nicht verfügbar, um sicherzustellen, dass die Jugendlichen zur Schule gehen oder ihnen bei den Hausaufgaben helfen. Kinder in Familien mit niedrigem Einkommen haben möglicherweise auch keinen Zugang zu Ressourcen, die für die Erledigung der Arbeit zu Hause erforderlich sind.
  • Behinderungen - Jugendliche mit körperlichen oder Lernbehinderungen erhalten möglicherweise nicht die Hilfe, die sie brauchen, um ihnen Vertrauen in ihre eigenen Fähigkeiten zu geben.
  • Englisch als Zweitsprache - Kinder, die Schwierigkeiten haben, Lehrer zu verstehen oder deren Lehrer Schwierigkeiten haben, mit ihnen zu kommunizieren, fühlen sich möglicherweise weniger sicher, dass sie die Schule abschließen können.
  • Akademische Leistungsschwäche – Jugendliche, die keine guten schulischen Leistungen erbringen, sind möglicherweise unmotiviert, härter zu arbeiten, oder entwickeln ein geringes Selbstwertgefühl.
  • Soziale Probleme - Kinder, die gemobbt werden oder Schwierigkeiten haben, Freunde zu finden, möchten möglicherweise nicht in der Schule bleiben.
  • Psychische Gesundheitsprobleme - Depressionen, Angstzustände und andere psychische Probleme können es Kindern erschweren, mit einem anspruchsvollen Schulumfeld zurechtzukommen.
  • Drogen- und Alkoholmissbrauch - Jugendliche unter Einfluss sind nicht in der Lage, in der Öffentlichkeit vernünftige Entscheidungen zu treffen oder auf typische Weise zu funktionieren.

  Lesen jenseits der Zahlen

  Hinter jeder Schulabbrecherquote steht eine Gruppe von Kindern, die sich entschieden haben, die High School abzubrechen. Das Verständnis der Statistiken und Faktoren, die an den Schulabbrecherquoten beteiligt sind, hilft Pädagogen, Gesetzgebern und Eltern, erfolgreiche Interventionen bereitzustellen, um diese Teenager zu ihrem eigenen Wohl in der Schule zu halten.