C.O.P.S. SCHREIBSTRATEGIE

Ob Kinder beim Brainstorming sind, Schreib- oder Editierphase eines Papiers, der C.O.P.S. Strategie kann helfen. Das Akronym steht für Großschreibung, Organisation, Zeichensetzung und Rechtschreibung und gibt Kindern eine einfache Möglichkeit, sich an wichtige Elemente des Schreibens zu erinnern.

So verwenden Sie C.O.P.S.

Entwickelt von der Universität von Kansas , dieses Akronym wurde entwickelt, um Kindern mit Lernschwierigkeiten zu helfen, aber es kann Kindern helfen, unabhängig von ihren Fähigkeiten besser zu schreiben. Während es ursprünglich als C.O.P.S. Bearbeitungsstrategie, es kann auf viele andere Arten verwendet werden, einschließlich als Schreibstrategie für Kinder.

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C.O.P.S. Checkliste

Klicken Sie auf das Bild der Checkliste, um ein zweiseitiges Dokument mit dem SH! COPS-Akronym, das Kinder für ihr gesamtes Schreiben und Bearbeiten verwenden können. Wenn Sie Probleme beim Zugriff auf die Checkliste haben, konsultieren Sie dieAdobe-Leitfadenfür Tipps zur Fehlerbehebung.

SCH! COPS-Checkliste zum Schreiben und Bearbeiten Edit

Standardverwendung

Es gibt drei Elemente, die Lehrer verwenden sollten präsentiert C.O.P.S. Schreiben:

Lehren Sie den Satz und wofür jeder Buchstabe steht.
Zeigen Sie Beispiele für Satz- oder Absatzüberarbeitungen mit der Strategie, indem Sie jeden Schritt laut erzählen.
Bieten Sie Partner- oder Einzelübungen an, um die Fähigkeiten zu üben, und halten Sie ein Poster mit jedem erklärten Schritt bereit.

Sobald die Kinder die Grundstrategie beherrschen, fügen Sie den Satz SH hinzu! wie in SH! C.O.P.S. Das 'S' steht für Satzbau und das 'H' steht für Handschrift. Jetzt haben Kinder ein umfassendes Werkzeug, mit dem sie ihr Schreiben gut aussehen und gut klingen lassen können.

Planung und Gliederung

Kinder in der Planungs- oder Brainstorming-Phase eines Schreibprojekts können C.O.P.S. um Inhalte zu organisieren. Im Bedingungen der Großschreibung , beginnt ein Kind damit, sich alle besonderen Wörter zu notieren, die es aufnehmen möchte und die großgeschrieben werden müssen.

Zum Beispiel in a Buchbericht , Kinder wissen, dass sie den Titel des Buches und den Namen des Autors groß schreiben müssen, damit sie dies in ihrer Gliederung vermerken können. Der Sinn der Planungsphase besteht darin, die Gedanken vor dem Schreiben so zu ordnen, dass sich um das 'O' kümmert. Während ein Kind die Art des Schreibens für das Projekt plant, bestimmt es, ob spezielle Satzzeichen wie Ausrufezeichen akzeptabel sind. Wenn sie einen überzeugenden Aufsatz oder eine meinungsbasierte Rezension schreibt, wären diese Satzzeichen akzeptabel, während dies in einer Forschungsarbeit möglicherweise nicht der Fall ist.

Da Kinder in dieser Phase bereits wissen, worüber sie schreiben werden, können sie sich alle Schwierigkeiten merken Wörter buchstabieren bezogen auf ihr Thema.

Geben Sie den Kindern ein Arbeitsblatt, das sie verwenden können, und fügen Sie einen Abschnitt für jeden der C.O.P.S. Bereiche, damit sie sich Notizen zu diesen bestimmten Bereichen machen können.
Erstellen Sie für jeden Buchstaben des Akronyms Bulletin-Board-Bereiche, in denen Kinder relevante Wörter oder Sätze aufhängen können. Wenn Sie eine Großschreibungstafel haben, können Kinder die Namen von Personen und Orten aufhängen, die Sie für Geschichte oder Geographie studieren. Während des Brainstormings können Kinder bei Bedarf auf die Tafeln verweisen, wenn sie sich nicht erinnern können, ob ein bestimmter Ort großgeschrieben wird.
Wenn die Schüler eine strukturierte Gliederung für ihre Arbeit erstellen, verwenden die C.O.P.S. Gedächtnisstütze zum Bearbeiten ihrer Gliederung wird ihnen helfen, einfache Fehler beim Schreiben zu vermeiden.

Schreiben

Als Kind schreibt jedes Wort, jeden Satz und jeden Absatz, jeder der Aspekte des C.O.P.S. Strategie sollte in seinem Gehirn aktiv sein. Während er einen Satz schreibt, könnte sich ein Schüler sagen: 'Ich schreibe das erste Wort groß, stelle sicher, dass mein Thema und meine Verben übereinstimmen, buchstabiere jedes Wort richtig im Kontext meines Satzes und schließe mit der richtigen Interpunktion.' Wenn er dies während des Schreibens tut, ist der Überarbeitungsprozess einfacher.

Verwenden Sie einen Timer, um Ihren Schüler zu timen, während er eine bestimmte Art von Papier wie einen Buchbericht plant, schreibt und bearbeitet. Verfolgen Sie die Zeit, die für jede Aktivität benötigt wurde. Lassen Sie Ihr Kind jetzt das C.O.P.S. Gerät für jeden Schritt im Prozess und behalten Sie die Zeiten im Auge. Hat es mit oder ohne Strategie länger gedauert? Warum oder warum nicht?
Lassen Sie die Schüler zuerst den Themensatz für jeden Absatz schreiben. Kinder verwenden dann das C.O.P.S. Strategie, diese Sätze zu überarbeiten. Jetzt können sie die unterstützenden Aussagen basierend auf ihren überarbeiteten Themensätzen schreiben.
Geben Sie den Schülern einen Satz, mit dem sie arbeiten können, und fordern Sie sie auf, C.O.P.S. als Werkzeug, um jeden Satz neu zu schreiben, um dieselben Informationen auf neue Weise bereitzustellen oder einen neuen Satz mit denselben Wörtern zu erstellen. Fordern Sie ältere Schüler auf, die Konzepte des Geräts zu verwenden, um einen Satz mit einer anderen Bedeutung zu bilden, indem dieselben Wörter wie im Originalsatz verwendet werden. Können sie Satzzeichen, Groß- und Kleinschreibung, Schreibweise oder Organisation ändern, um denselben Wörtern eine neue Bedeutung zu geben?

Bearbeitung

Die einfachste Verwendung von C.O.P.S. ist als Aufforderung, nachdem ein Kind einen ersten Entwurf geschrieben hat. C.O.P.S. hilft Kindern, ihre Schreibaufgabe aufzuräumen. Kinder verwenden den Satz, um ihre Arbeit durchzugehen und nach dem Element zu suchen, das jedem Buchstaben des Akronyms beigefügt ist. Beim ersten Durchgang sollten Kinder nur nach Großschreibungsfehlern suchen und sicherstellen, dass der erste Buchstabe in jedem Satz und alle Eigennamen großgeschrieben werden. Beim zweiten Durchgang stellen die Kinder sicher, dass ihre Absätze und das gesamte Papier in einem sinnvollen logischen Ablauf organisiert sind. Als Nächstes prüfen die Kinder die Interpunktion und stellen sicher, dass sie Punkte und Kommas nur bei Bedarf verwendet haben. Bei der endgültigen Bearbeitung überprüfen die Kinder ihre gesamte Rechtschreibung und achten dabei besonders auf Wörter mit mehreren Schreibweisen wie z. B. zwei und auch oder ihre, da und sie sind.

Ein Checkliste bearbeiten hilft Kindern, ihre Arbeit zu überprüfen, indem sie jedes Mal, wenn sie ihre Arbeit durchlesen, nach bestimmten Dingen suchen.
Lehrer können spezifischeres Feedback zu Schreibaufgaben geben, indem sie jeden Buchstaben des Akronyms separat benoten. Dies hilft Kindern zu wissen, an welchen Bereichen sie am meisten arbeiten müssen.
In Peer-Review-Situationen können Kinder das C.O.P.S. Aufforderung, die Arbeit eines Partners zu kritisieren, wodurch er sich eher auf die Technik als auf den Inhalt konzentriert.

Lehrressourcen

Gedächtnishilfen und andere Gedächtnishilfen geben Kindern einen Vorteil, wenn es um großartiges Schreiben geht. Erfinden Sie lustige Sätze oder verwenden Sie mehrere zusammen, während Sie Aktivitäten und Herausforderungen planen, bei denen Kinder sie ausprobieren.

C.O.P.S. kann interpretiert werden, um verschiedene Dinge in Bezug auf das Schreiben oder Bearbeiten zu bedeuten. Schau dir diese an alternative Erklärungen und andere Schreibakronyme für Kinder. Ein Beispiel ändert das 'O' in das Gesamterscheinungsbild und nicht in die Organisation.
Geben Sie jedem Schüler eine kleine Version des C.O.P.S. Strategien mit druckbare Lesezeichen so haben sie die informationen immer griffbereit.
Lehren Sie Bearbeitungsmarken zusammen mit der Strategie mit Arbeitsblättern mit dem C.O.P.S. Akronym. Erstellen Sie ein Konto auf Bildung.com um kostenlose Arbeitsblätter herunterzuladen.

Aufruf an C.O.P.S.

Bearbeitungsstrategien wie C.O.P.S. sind großartige Schreiberinnerungen, weil sie Kindern helfen, alle wichtigen Elemente des Schreibens zu integrieren, während sie es tun. Die Verwendung einer Bearbeitungsstrategie beim Planen oder Schreiben gibt Kindern die Oberhand beim Erstellen großartiger erster Entwürfe, die nicht viel überarbeitet werden müssen.